پیش از این در مورد تعریف بازیوارسازی، روانشناسی آن و چند سوال مهم در این زمینه صحبت کردیم. (بازیوارسازی یا Gamification در کلاس زبان)
در این مقاله به این موضوع میپردازیم که چطور بازیوارسازی میتواند به آموزش زبان به بزرگسالان کمک کند. برای رسیدن به این هدف، تحقیقی که در یک کلاس زبان انگلیسی در مکزیک انجام شده گزارش میشود. در نظر داشته باشید که زبان اول این زبانآموزان اسپانیایی است. آنها چهارده ساله و سطح pre-intermediate هستند. یک گروه آزمایش جهت جمعآوری و مقایسه نتایج در این تحقیق وجود دارد. از ابتدا توضیحات لازم به معلم داده شده و دفتری در اختیار او قرار گرفته تا در طول دوره هر اطلاعاتی که به پیشرفت تحقیق کمک میکند را یادداشت کند. علاوه بر این در انتها با زبانآموزان مصاحبه شده است.
این تحقیق از این ضرورت شکل گرفته است که کلاس آموزش زبان باید برای زبانآموز و معلم با بررسی تأثیرات بازیوارسازی در کلاس جالب و لذتبخش شود. از فرضیات تحقیق این است که نتایج مثبت استفاده از بازی، تنها مختص کلاس زبان نیست و در هر کلاسی قابل استفاده است.
سوالات اصلی این تحقیق
1.کدامیک از عناصر بازیوارسازی بر یادگیری تاثیر دارند؟
2. معمولاً این عناصر چطور میتوانند در موفقیت زبانآموز تاثیر بگذارند؟
در سطح تئوری، بازیوارسازی باید فرآیند یادگیری را بهتر کند و این خود زبانآموزان هستند که باید مقدار پیشرفتشان را پس از بازی قضاوت کنند. در این تحقیق که تمرکز روی بهبود مهارت نوشتن زبانآموزان است، به آنها گفته شده که این دوره در واقع یک بازی است. قطعاً زبان آموزان در طی یک بازی زمانی که امتیاز، توانایی و سطح دیگر زبانآموزان را میبینند، تمایل به پیشرفت دارند. محققان، مکانیزم همکاری (cooperation mechanism) را نیز به این آزمایش اضافه کردند. به این معنی که در بازی هر زبانآموزی که به دیگران کمک کند امتیاز خواهد گرفت.
نمونه رایتینگ زبانآموزان در این دوره
طی این تحقیق در طول دوره زبانآموزان به تماشای چندین فیلم نشستند و پس از هر فیلم از آنها خواسته شد که در مورد سکانس مورد علاقهشان بنویسند. برخی از جوابهای مرتبط به یک فیلم را در زیر می توانید ببینید:
A1: When the Merida’s brother transform in bears
A2: When Merida help to her mother, for what her mother transforms in human.
A3: My favorite part is when the magics appear in the building and disappear and appear.
A4: when in the channel tu robe a million of dollars.
همانطور که میبینید پاسخها کوتاهند و به ندرت جملات مرکب به کار رفته است. گاهی از کلمات اسپانیایی نیز استفاده شده است. در مرحله بعد از زبانآموزان خواسته شد تا در گروهها با همکاری هم جملاتشان را بسط دهند. نتیجه کار در زیر قابل مشاهده است:
A1: My favorite part is when Max Dacosta captures president of the company and starts to fight with agent Kruger but the friend of Max dies and this made me sad.
A2: My favorite part is when Max goes to Elysium and erase all the system, and he becomes a citizen of Elysium to help his friend’s daughter. I like that part because everybody that is out of elysium comes to elysium and they are happy.
A3: When the brothers are going for their 5th victory in the sea but a kaiju was there and one of the brothers dies. They were very united, they were alone in life, and for this they did everything together. It is a little sad but I liked this part.
A4: When Mako gets lost in her memories. She sees how the general save her because her parents died and she was alone. She goes in a crisis and couldn’t have control of the jaeger
پیشرفت زبانآموزان از چند نظر قابل توجه است. به طور کلی طول نوشتهها بیشتر شده و از جملات مرکب نیز استفاده شده است. بعلاوه زبانآموزان اظهار کردند که هیچ کدام در ابتدا از تمرین رایتینگ خوششان نیامده چون نمیتوانستند افکار خود را بیان کنند. این درحالی است که برای آنها ابراز عقیده در زبان اسپانیایی چندان سخت نیست. به مرور زمان آنها اعتماد به نفس کافی پیدا کرده و احساس کردهاند که نظر آنها در کلاس دیده و شنیده میشود. هرچند برخی نیز اشاره کردند که زمانیکه به فیلم پخش شده در کلاس علاقه نداشتند انجام این فعالیت برای آنها سختتر بود.
عوامل جذابیت یک بازی
انگیزه افراد از بازی:
چرا مردم بازی میکنند؟ چون مردم از آن حسی که جذب بازی میشوند و مجبورند عمیقاً تمرکز کنند لذت میبرند. غرق دنیای بازی شدن و کمتر شدن خودآگاهی، به چالش کشیده شدن و گذر زمان با سرعت بیشتر، همگی دلایل مردم برای بازی کردن هستند.
دلایل شناختی:
برخی از روانشناسان شناختی (طرفداران نظریه خودمختاری) معتقدند که انسان همواره مایل است رشد کند به این شرط که محیط خارجی از او حمایت کند. در این تحقیق چنین شرایطی برای زبانآموزان فراهم شد. آنها مایل به ابراز عقیده بودند اما ابزار کافی نداشتند. فعالیت گروهی چنین امکانی را برای آنها فراهم کرد.
ریسک پذیری:
ریسکپذیری یعنی مجبوریم تصمیم بگیریم اما نتیجه آن تصمیم مشخص نیست و احتمال شکست وجود دارد. در کلاس زبانآموزان مجبورند ریسک کرده و از کلمات و گرمر درس داده شده استفاده کنند، هرچند گاهی ممکن است اشتباه کنند.
سیستم نمرهدهی این بازی
از آنجا که در ابتدای دوره به زبانآموزان گفته شده که این دوره در واقع یک بازی است، آنها تبدیل به بازیکنان این بازی میشوند و در نتیجه برای آنها تمام کردن دوره به معنای تمام کردن یک بازی است. به همین دلیل میکوشند بازی را با احساس بهتری نسبت به آن ترک کنند.
امتیاز (experience point) صرفا نشاندهنده عملکرد بازیکن است. کسانیکه خوب بازی کنند امتیاز خاصی به نام ایکس پی (XP) دریافت میکنند که هرگز از دست نمیرود و محدودیتی ندارد. مرحلههای بازی (levels) دیگر عامل سنجش زبانآموزان است. در این قسمت میزان درگیری بازیکن در بازی نشان داده میشود. آنها زمانیکه امتیاز و مرحلهها و تواناییهای دیگر بازیکنان را میبییند، دلشان میخواهد در طی بازی پیشرفت کنند. همچنین از آنجا که مکانیزم همکاری امتیاز دارد آنها سعی میکنند تا جایی که میتوانند بهم کمک کنند.
عناصر و شیوه کار بازیوارسازی در طول این دوره بسیار موفقیتآمیز بوده است. بخصوص مفاهیم امتیاز (experience point) و مراحل (levels) که به زبانآموزان کمک میکند درهنگام انجام یک تمرین کمتر نگران باشند. در این آزمایش حتی زبانآموزان سطح بالا که پیش از این نمرات خوبی میگرفتند، نسبت به این سیستم نمرهدهی جدید رضایت بیشتری داشتند. استفاده از بازی سبب شد که زبانآموزان در هر فعالیت کلاسیِ فردی یا گروهی به طور مشخص بیشتر مشارکت کنند. هر هفت زبانآموز در گروه آزمایش اعلام کردند که امتیاز انگیزهبخش بوده است. هرچند چند زبانآموز نیز گفتند که از امتیازهای روی برد و تواناییهای کنونیشان انگیزه گرفتهاند.
در مرحله پایانی، محققان شاهد تلاش فراوان زبانآموزان برای انتقال دیدگاه خود بودند. آنها به ارائه یک جواب کوتاه قانع نشده و مایل بودند منظور خودشان را دقیقاً و با جزییات ابراز کنند. همچنین مشاهده شد که هرچند همچنان آنها در مرحله پایانی اشتباه داشتند، اما مایل بودند که تا جایی که افکارشان را کامل بیان کنند پیش رفته و در استفاده از زبان ریسک کنند. درواقع ریسک کردن عنصری بسیار مهم در یادگیری زبان است و بازیوارسازی محیط امنی را برای رسیدن به چنین هدفی فراهم میکند.
Resource:
1 دیدگاه