معلم تا چه حد باید پیگیر انجام تکالیف توسط زبان‌آموز باشد؟ چطور می‌توان زبان‌آموزانی خودکفا داشت تا خودشان مشتاقانه در پروسه یادگیری پیش بروند و معلم تنها راهنمای آنها باشد؟ آموزش زبان فقط آموزش مجموعه‌ای از گرامرها و لغت نیست. یک معلم زبان می‌تواند به زبان آموز کمک کند هنگام یادگیری دید وسیع‌تری داشته باشد و بیشتر درگیر زبان باشد. در این صورت یادگیری لذت بخش‌تر خواهد بود و مطالعه زبان برای زبان آموز چیزی بیش از یک تکلیف در نظر گرفته می‌شود.
نحوه چیدمان کلاس می تواند تأثیر چشم گیری در یادگیری زبان آموزان و جذابیت کلاس زبان داشته باشد. در این مقاله چند چیدمان مختلف و مزایای آنها جمع‌آوری شده است.
همواره معلم‌های زبان خارجی به دنبال راهی برای جذاب‌تر کردن کلاس خود هستند. از طرفی اغلب زبان‌آموزان به اجرای نقش در کلاس علاقه نشان می‌دهند، بخصوص اگر در حیطه علاقه آنها باشد. در این مقاله به موضوع اجرای نقش در کلاس زبان پرداخته شده و چند مثال نیز جمع‌آوری شده است.
زبان‌آموز در هر سطح از کلاس زبان چه توانایی‌هایی دارد و معلم چه انتظاراتی می‌تواند از او داشته باشد؟ در این میان در هر سطح معلم می‌تواند چقدر پیچیده صحبت کند؟ برای ساده‌تر کردن زبان خود از چه راهکارهایی می‌تواند استفاده کند؟ در این مقاله به این سوالات پاسخ داده و توصیه‌هایی جهت ساده‌تر کردن زبان معلم و جمله‌بندی او بیان شده است.
تعریف شما از سیستم نمره‌دهی چیست؟ بر چه اساسی تنظیم شده ؟ آیا اساس آن اعداد یا حروف هستند؟ اگر چنین است، B چقدر از C بهتر است؟ اگر زبان‌آموز نمره 81 بگیرد و نه 79، چقدر بیشتر یاد گرفته است؟ آیا نمره‌دهی یک سیستم استاندارد دارد؟ دو گروه را در نظر بگیرید. دسته…
از آنجا که هدف از یادگیری زبان ایجاد ارتباط است منتقدان دریلینگ روشی مبتنی بر تعامل زبان آموز پیشنهاد می‌دهند. در این روش زبان آموز بیش از معلم در کلاس صحبت می‌کند و در موقعیت‌هایی که شبیه دنیای واقعی است عبارت‌ها و دیالوگ‌هایی را می‌آموزد.
در یک کلاس درس زبان انگلیسی در مکزیک به زبان‌آموزان گفته شد که این دوره در واقع یک بازی است و از آنها خواسته شد پس از تماشای یک فیلم در مورد صحنه موردعلاقه‌شان بنویسند. رایتینگ‌ها در گروههای زبان‌آموزان اصلاح و بسط داده شد. سیستم نمره‌دهی کلاس شامل میزان مشارکت، امتیاز، سطح و نظر خود زبان‌آموزان در نظر گرفته شد. در این مقاله می‌توانید تاثیر عناصر بازی در کلاس را بخوانید.
موضوع ارائه فیدبک همواره دغدغه معلمان زبان‌های خارجی است. چه زمانی باید فیدبک داد؟ چه زمانی اصلا نباید فیدبک بدیم؟ چه کسی باید فیدبک بدهد؟ معلم یا زبان آموزان دیگر یا خود زبان آموز؟ در تئوری ممکن است معتقد باشیم که در موقعیت‌هایی نباید ایراد گرامری را تصحیح کرد و فیدبک داد، اما چند نفر از معلمان در عمل نیز همان‌طور عمل می‌کنند؟ آیا این عدم تطابق نظر و عمل نشان دهنده ضعف معلم است؟
حتما تا به حال پیش آمده که در هنگام تدریس متوجه شوید که تعدادی از زبان آموزان هرچند باهوشند، اما توجه کافی در کلاس ندارد. یکی از عوامل عدم توجه می‌تواند «اختلال بیش‌فعالی» باشد. در این مقاله ابتدا تعریف مختصری از این اختلال و سپس چند توصیه کاربردی برای معلمان ارائه شده است. از آنجا که مشکل زبانی افراد بیش‌فعال ممکن است در هر سن و سالی بروز کند، این توصیه‌ها می‌تواند در کلاس‌های مختلف و گروههای سنی مختلف قابل استفاده باشد.
گروهی از معلم‌های زبان انگلیسی به کتاب‌های درسی موجود در بازار انتقاد کرده و معتقدند که لازم است هنگام تدریس از فعالیت‌های دیگری نیز کمک بگیریم تا کلاس برای زبان‌آموزان نتیجه بهتری داشته باشد. تعدادی از این فعالیت‌های پیشنهادی در این مقاله ذکر شده‌اند.
سلام به همگی! من میترا لطفعلی هستم و این هفته با ادامه‌ی درس Verb Patterns (بخش دوم) برگشتم پیش شما زبان‌آموزای عزیز! قبل از شروع یه یادآوری کوچیک کنم که این درس راجع گرمر دو فعل هست که پشت سر هم در یک جمله آورده میشن. در این ساختار این فعل اول و ویژگی‌هاش هست…
[vc_row][vc_column][vc_column_text] سلام به همگی! من میترا لطفعلی هستم و این هفته یک درس لغت واسه‌تون حاضر کرده‌م. در این درس باهم یاد می‌گیریم که چطور راجع به بیماری ها در زبان انگلیسی توضیح بدیم. در قسمت اول، یک بازیِ کوچولو براتون گذاشته‌م که باید کارت‌هایی که تصویر یکسان دارن رو باهم مَچ کنین تا اسم…